如果按着这个路数走下去，也许再过个数十年，人类就将真正进入修真时代，而不会是现在的修真科技大时代。
时代的转折点出现在新一代的孩子们身上。
大人们虽然对突然出现的力量难以自控，但还心有牵挂，所以一切都还在国家的可控范畴。
可那些对社会观念全无的幼稚孩子们，突得力量，却没有匹配力量的心境。
往往会因为生活中一个不顺心的举动，生气，或者愤怒，牵引着力量就会引发出难以想象的灾祸。
更有许多孩子们，面对体内各色疯涌的灵力无法控制，从而对自己的身体造成不可弥补的创伤。
严重的甚至是爆体身亡。
偏偏面对这些孩子们，讲道理又讲不通，真要强行控制，那又太过没有人权，受到了许多家长的反对。
有着未年成人保护法的保护，这样的孩子们越来越多，却又无法控制。
偏偏他们什么时候就来个爆发更是没有征兆，于是这样的惨剧，每时每刻都在全球上演。
理智的人掌握力量是进化，无知的人掌握力量是灾祸，
那是人类第一次修真时代的爆发，造成的却是人类史无前例的文化退化。
全世界各国人民，各国政-府，都遭到了修真时代以来最严重的挫折和损失。
有鉴于此，当时的中华-国最高领导人，发表了重要指示。
其中特别指出，孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。
育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律的教育。
同时，因为如今时代的变迁，旧时的学科已经不能完全适应这个日新月立的时代。
经过多年的资料整合，国内另设了灵根学、灵力学、现代科技论、以及万界史四门学科。
九门学科，九年义务教育，为的就是让孩子们学会学习，学会生活，学会做人。
当初中学科毕业，理论课成绩合格后，此时的孩子们对时代的发展，对力量的存在。
对修真，对科技，对人情事故也都有了普及性的认知。
只有到这个时候，孩子们才能依照自己的成绩，考入不同的高中，接触到修真的真实力量。
因为此时的孩子们已经成长了，已经有了认知了，自然也能理智的控制自身的力量，避免过多的造成意外性的悲剧。
而这，这就是九年义务教育的由来。
所以中期大考是一个大关卡，理论成绩可以，灵根资质优秀的，自然能上修真学校，学习系统性的修真。
他们是这个时代最为耀眼的新生，入校后可以掌握千万般道法，拥有无数的可能，就如同那鱼跃龙门般，前途不可限量。
至于某些理论成绩一般，灵根资质一般的，也可以报考次一级的专业学科。
掌握一门技术，或丹道，可器修，或符道等等，毕业出来后也是社会的中尖力量。
当然若是理论成绩不行，灵根资质又不行的，也不用灰心，修真不行，还有科技发展嘛。
投入基层，同样也是一股力量。
毕竟虽说是修真科技大时代，但也不是所有人都能接触到修真的。